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2009-11-06的日记  

2009-11-06 01:00:00|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“作文撒谎”的根源在哪?



久泰平
  

  某高校一名外教让学生完成一篇英语作文,结果学生交的作业让他感到非常吃惊。“所有学生都非常轻松地完成了作业。”“因为他们从小学起就开始写这个内容,写起来毫不费劲。”但外籍教师的阅卷结果出乎意料,他质疑学生:“你们的母亲难道都是一样的吗?”昨日,国家总督学顾问、教育家陶西平在汉抨击中小学作文教学中的弊端,呼吁“别让孩子从作文开始‘第一次撒谎’。” 。(11月3汉网-长江日报)

  作文撒谎,点中了中小学作文教学的死穴。那么,学生作文为什么要撒谎?有网友在新闻留言中说:“不撒谎老师不喜欢啊!不撒谎不编点作文怎么的高分?不得高分语文怎么能考好?考得不好挨打挨骂怎么办?”笔者认为,虽然有点调侃的意味,但说出了更多学生的心里话。其实,学生也不想撒谎,是畸型的作文教学模式被逼的!

  长期以来,中小学作文课教学模式通常是教师先指导,学生再练习,教师再讲评。教师先指导有必要,问题是怎么指导。许多时候,教师的指导讲的不是思路,而是整齐划一的命题,限定某一种文体,甚至要求按某某范文……几乎从形式到内容都由老师给定了框框,让学生去适应,很难激活学生的写作欲望,学生主动性差,就更谈不上合作探究,只是被动地完成作文任务。教师批改作文也千篇一律,用的多是概括抽象的词语,即使讲评也是套话。时间长了,一提起作文,许多学生都一脸茫然,甚至导致学生厌恶作文,害怕作文。更关键的是,这样的作文教学教的不是学生的写作兴趣,而是为了应试得高分。

  本来写作文是训练学生运用语言文字能力,而这种能力的培养,应该是教师引导学生自我发挥和表达,其中让学生接触社会,观察、分析、反应社会事物,表达自己的情感和观点,这样训练,培养的是写作的兴趣,锻炼的是写作的真功夫,也能够激发学生的写作欲望。如果把作文教学搞成了固定模式,一开始就要求必须按一定的思维定势去机械地训练,不允许学生有所创新表达个性,时间长了把学生教傻了。一边作文兴趣不高,一边又要求得高分,客观上逼迫学生想邪门歪道,照葫芦画瓢甚至编造抄袭便成了默认的招法,作文中出现“母亲都是一个模式”也就见怪不怪了。

  作文教学应该把培养能力放在第一位。除了写作技巧之外,更重要的是提高学生审美能力,不仅要接触生活,更要学会发现和反应生活中的美。而这种发现需要培养的是审美情趣,只有引导学生学会以高尚的审美情趣去分辨真善美和假恶丑,才能写出积极向上思想感情健康的文章。


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